苏州少儿英语培训_小孩做大事 我相信我做得到

当我们说，「儿童是国家未来的主人翁」，心裡想的是什麼样的主人翁？长大念名校、找到好工作？还是关心社会和人，愿意改变世界的不美好？很多小孩从小小行动出发，為社会做出连大人都无法做到的贡献。他们是什麼样的小孩？他们的父母做到了哪些事？

台北饶河夜市，一位流浪汉在翻找垃圾桶。一位路过的妈妈对身旁念国小的儿子说：「你看，要认真念书，不然就会变成那样。」

另一位工程师爸爸则对三岁多的儿子说：「世界上有很多这样过得不好的人，你长大有能力以后，要去帮助这样的人。」

你，会如何反应？

同样场景发生在加拿大一个寒冷的冬天。五岁女孩汉娜（Hanna Taylor）看到后感同身受，「為什麼？」是她第一个悲伤的想法。「如果每个人都分享自己所有，就可以『医好』无家可归的人，」是她提出的行动。八岁时，她在爸妈协助下，成立非营利组织「小瓢虫基金会」（Ladybug Foundation），号召全加拿大小孩来关心、帮助流浪街头的小孩和大人。汉娜教小朋友 DIY 小瓢虫存钱筒、义卖小瓢虫饼乾。她亲自到各学校、社区、甚至向「大老板」演讲，至今募集超过一百万美元。

九岁德国男孩菲利斯（Felix Finkbeiner）二○○七年為準备有关全球暖化的功课时，上网蒐集资料，了解到汽车、工厂、发电厂排放出二氧化碳，造成冰河融解、海平面上升。他又读到肯亚一位女士号召大家种树，发起「绿带运动」，三十年内在非洲各国种了三千万棵树，并成為第一个获得诺贝尔和平奖的非洲女性。

很受激励的菲利斯以「北极熊的末日」对班上同学做简报。呼吁：「我们小孩也可以在地球上的每个国家种下一百万棵树。」两个月后，他们在学校裡种下第一棵树。菲利斯和同学的种树行动，很快获得德国其他学校的响应。他架设「為地球种树」（Plant for the Planet）网站，号召全世界小孩在自己的学校、社区举办种树派对，并且设立「气候学苑」，训练更多有能力向大家分享环境议题的青少年。今天，德国小孩已经共同达成种下一百万棵树的目标，「為地球种树」也扩展成為一个全球青少年的永续环保运动。「小孩必须同心协力，因為，能改变未来的时机，只有现在……」菲利斯说。

普通小孩＋微小的动机＝做大事的小孩

全世界，都有小孩做「大事」的例子。这些孩子都不是天纵英明、出身优渥或从小被刻意栽培。根据研究，一开始他们多是「普通的孩子」，从一个很微小的动机和行动出发。

美国史丹佛大学心理系教授威廉‧戴蒙（William Damon）长期研究青少年发展，透过大型调查、多次深入访谈二十位从小「做大事」的年轻人和他们的父母、师长后发现，他们的日常生活、家庭教养，都很普通且低调。但「因為拥有特别清楚的目的，他们在完成过程中成為非常主动的学习者，表现出惊人的正向能量，并且较同龄孩子务实，」戴蒙在他近年重要著作《迈向目的之路》中表示。

他发现，能做大事的小孩，都能清楚回答下列问题：「為什麼你正在做你现在所做的？」「為什麼这件事跟你有关？」「為什麼它们很重要？」戴蒙认為，这些问题的最终答案，就是目的，是一种终极的关怀，是一个稳定而全面的企图，「想完成某件对自己有意义、并能為世界带来重大影响的事情。」

这麼做，孩子也能成「大事」

「普通」的孩子，有一个「微小」的动机。这不就是我们身边的小孩吗？那為什麼有的孩子做成「大事」，多数没有呢？

一、从呵护「发现的时刻」开始

想「做出改变」非一蹴即成，也绝非父母或其他大人能代為设定。戴蒙在研究中归纳出几个重要关键，这些孩子都经歷「发现的时刻」，发现某件事似乎不对劲，需要修正或改进。

今年大四的莱恩（Ryan Hreljac）在小一时听到老师说，非洲小孩因為缺乏足够的乾净饮用水而死亡时，他就开始想存钱去兴建饮用水井。他花了四个月在家裡做额外家事，存下七十美元，却发现一口完整的井需要两千美元。於是他做更多家事，并且开始去演讲，向亲朋好友、及其他儿童相关的非营利组织募款。莱恩六年级时，和家人创办的「莱恩的井基金会」（Ryan’s Well Foundation），已经在全世界十四个国家挖了三一九口饮用水井，有近五十万人因為基金会和相关人士的支持努力，获得更乾净的饮用水。

更重要的是这些小孩的父母，在这些时刻，并没有急著告诉孩子：「先把书读好！」或是「你还小，不懂！」相反的，这些孩子的公益行动，都获得父母的支持和鼓励，让他们有「我做得到」的自信。

儘管有时父母对孩子的目的并不熟悉，甚至感到有点惊讶，但是他们都会支持孩子去面对挑战，并提供帮助。这些父母并没有企图直接為子女创造一个人生目的，但他们提供视野、鼓励孩子思考、去找解决方案。一旦有初步的成功，就会替孩子的动力添加更多燃料，让他们更投入、更相信自己可以做到。

戴蒙更发现，关心他人的孩子自己能得到一个完整美好的生命经验和啟蒙。未来在顺境时，因助人的目的而有喜悦，在逆境时，也带来复原力。面对长大后的各种角色，才能承诺，不会无所事事，不知自己的人生所為何来。

二、大人不做旁观者

大人最重要的功课就是以身作则。加拿大青年柯柏格（Craig Kielburger）创立「解放儿童基金会」（Free the Children ）时只有十二岁。他和十几个同学从关心巴基斯坦受虐童工开始发响，到今天已经吸引百万年轻人参与。

柯柏格记得小时候某个耶诞节前夕，妈妈带著他和哥哥经过一位坐在购物中心附近的流浪汉。兄弟俩想赶快去买礼物，但当特教老师的妈妈，却停在他前面跟他说话，并塞了零钱给他。柯柏格本来不觉得这有什麼，但当后来他发现对街的路人，对流浪汉避之唯恐不及的态度，他才知道妈妈那个看似简单的关怀举动，是多麼不简单。

这样的身教留下比任何言语教诲都强大的影响。多年后，柯柏格才了解妈妈给他们的另一个啟蒙是：「不要当一个被动的旁观者。」大多数父母倾向避免让孩子处於无望、无助的情况。但努力保护的同时，也好像鼓励孩子对他人的苦难闭上眼睛，间接加强「我不能改变什麼」的无力感。「什麼都不做，就表示，你是问题、而非解答的一部分，」柯柏格说。

三、鼓励孩子问：「可以帮忙吗？」

然后脑力激盪把想法变成行动，不论是為陌生人开门、对他人微笑，為盲人朗读、带老人家去买东西等，或者捐献物品、给更需要的人。盖水井的莱恩说：「你必须站出来為其他人做点事，即使只是举手之劳，也能帮助别人。」

四、一起做志工、参与公共事务

花点时间带孩子倾听那些被服务者的人生故事。但是避免用功利的动机。政大教育系教授詹志禹观察，台湾父母和学校大多不希望孩子太关心社会，因為要读书、应付考试。有些家长和学校鼓励孩子关心社会，因為社会科考试也许会出时事题，或作文用得到。有些家长和学校会安排孩子参与社会服务，却只為志工时数或经验，有助於甄选入学。「工具性目的过强，摧毁了事务的内在趣味和行动的深层意义，」他强调，以至於考试或甄选一结束，行动就消失。

五、你做的每件事，都很重要

每当孩子可以做出对他人有所贡献的时机来到，父母要清楚让孩子知道。例如带孩子在社区裡赠送礼物给老人家，记得要指出，孩子的关心对老人家多麼重要。

不管用何种方式，来自父母的加油鼓励，是建立孩子人格特质的极佳练习，而且可以在早年生活裡养成的习惯。

家有青春期的父母通常对自己能影响孩子多少，不太有信心。戴蒙以身為三个孩子父亲的亲身经歷，提醒父母「不要太快验收成果」。儘管表面看不出来，但「我们在孩子身边所说的每一句话、所做的每一件事，孩子都会记得。」戴蒙肯定，父母的价值观、人生观会形塑子女的品格，需要长期的努力，「也许要在子女长大离家后才清楚表现出来。」

捫心自问，你相信孩子有改变世界的可能吗？若是连你都不相信，孩子还会有机会吗？
 

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